通知公告

在信息化和数字化快速发展的今天，阅读仍然是学生获 取知识、培养思维能力和提升综合素质的重要途径。为了进 一步激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的校园阅读氛围，图书 馆特举办“阅读挑战赛”活动。本次活动旨在通过多样化的 阅读任务和互动环节，鼓励学生多读书、读好书，提升阅读 能力和人文素养。

一 、活动主题

阅享经典 传承文明

二 、组织机构

主办单位：图书馆

协办单位：文学院

三 、活动时间

2025年3月5日 — 2025年3月25日

四 、活动对象

全校师生

五 、活动内容

( 一 )阅读任务

1.每日阅读：读者到前台打卡签到、借阅活动推荐的书 籍(仅限馆内阅读),打卡时间需为30分钟以上，阅读完毕把 书归还到前台，由前台老师在活动卡片上盖章，方算打卡完 结(卡片由学生自己保管)。打卡天数以前台老师签退卡片 盖章综合为准。

2. 阅读书目：参与者需选择至少5本文学经典书籍进行 阅读(活动书籍在西校区二楼前台)。  

3.阅读笔记：参与者每周撰写一篇阅读笔记，笔记必须 是手写原创文稿，内容积极向上，书写工整，无语法错误， 不低于500字。本次活动共提交3篇纸质版阅读笔记，活动 结束后统一交到西校区图书馆401 办公室。

六、阅读笔记内容要求

( 一)基本信息记录

1.作品标题：在笔记开头醒目位置注明所阅读作品的完 整名称，包括副标题(如有)。

2.作者信息：简要介绍作者姓名、生平概况(出生年月、 主要创作时期、代表作品等),重点关注其女性身份背景及  创作生涯中与性别相关的经历、成就，这有助于理解作品的  创作动机与独特视角。

3.创作时代与文化背景：阐述作品诞生的历史时期(如 文艺复兴时期、工业革命时代、女权运动浪潮等)及其社会 文化环境特征(政治局势、经济状况、主流意识形态、性别 观念等),说明这些因素如何影响作品的主题表达、人物塑 造与叙事风格，例如特定时期的性别压迫形式可能催生出反 抗性的文学书写。

(二)内容概述

1.故事梗概：以简洁明了的语言概括作品的主要情节线 索，提炼关键事件与发展节点，无需复述全部细节，但要清 晰呈现故事主线走向，使读者能快速把握作品整体架构。

如“小说讲述了一位年轻女性在父权制家庭中的觉醒与抗争历程，她起初顺从于传统婚姻安排，后在一系列生活挫 折中逐渐认识到自我价值，最终毅然离家追求独立事 业…… ”

2.主要人物简介：勾勒作品中主要人物形象的基本轮廓， 包括姓名、身份地位、性格特点、人物关系等，着重分析人  物在性别角色定位上的表现与突破。

例如“女主角[姓名]是一位出身贵族但拒绝接受传统淑 女规范束缚的女性，她勇敢地挑战男性主导的职业领域，展 现出独立自主、坚韧不拔的性格特质，与传统柔弱顺从的女 性形象形成鲜明对比 …… ”

(三)主题分析

1.核心主题提炼：深入挖掘作品所传达的核心主题思想， 明确指出作品试图探讨的文化问题或社会议题。

如“该作品聚焦于女性在婚姻制度中的困境与挣扎，揭 示了传统婚姻对女性的物化与压抑，呼吁女性重新审视自身 主体地位，争取婚姻自主权与人格尊严”。

2.主题阐释与论证：结合作品中的具体情节、人物对话、 象征意象等文本细节，对提炼出的主题进行详细阐释与论证， 分析作者是如何通过文学手法构建并传达这些主题的。

例如，“文中多次出现‘镜子’这一意象，女主角在镜 中审视自己时，常常陷入对自我身份认同的迷茫与困惑，镜 子象征着外界强加给女性的审美标准与角色期待，反映出女 性在男权凝视下的主体迷失；而当她最终打破镜子时，寓意 着对传统性别规训的决绝反抗，实现了自我价值的重塑与主 体意识的觉醒。”

(四)文学手法赏析

1.叙事结构分析：探讨作品的叙事结构特点，如线性叙 事、倒叙、插叙、多线叙事等，分析其对故事节奏把控、情 节悬念设置以及主题深化的作用。

例如，“小说采用双线并行的叙事结构， 一条线讲述女 主角在现实社会中的奋斗遭遇，另一条线追溯家族女性先辈 的苦难历史，两条线索相互交织、彼此呼应，不仅丰富了故 事层次，而且凸显出女性困境的代际传承与个体抗争的艰难 历程，使主题更具深度与张力。”

2.语言风格品鉴：品味作品的语言特色，包括词汇运用、 句式结构、修辞手法等方面的独特之处，评价其语言表达对  塑造人物形象、营造氛围、传达情感的效果。

比如，“作者运用了大量细腻而富有诗意的描写词汇来  刻画女性内心世界，如‘她的眼眸如幽深湖水，藏着无尽的  思绪与渴望’,这种优美且含蓄的语言风格恰如其分地展现  了女性情感的复杂性与内敛性；同时，频繁使用排比句式增  强情感力度，如‘她是自由的飞鸟，是挣脱枷锁的勇者，是  追寻光明的使者’,有力地强化了女性主体精神的表达。”

3.象征与隐喻解读：识别作品中具有象征意义的元素或  隐喻手法的运用，揭示其背后所蕴含的深层寓意与文化内涵， 分析这些象征隐喻如何服务于主题表达与人物塑造。

例如，“作品中反复出现的‘红色围巾’象征着女性的   反抗精神与生命活力，每次女主角在面临重大抉择或困境时， 红色围巾都成为她力量的源泉与信念的支撑，它超越了单纯  的服饰道具功能，成为一种强大的视觉符号，暗示着女性在   压抑环境中不屈的灵魂与对自由解放的向往。”

(五)个人感悟与反思

阅读体验分享：真诚地表达阅读该作品过程中的个人情   感体验与心理触动，描述哪些情节或片段给你留下深刻印象， 引发了何种共鸣或思考。

例如“读到女主角在黑暗中独自哭泣的段落时，我深感 揪心与无奈，仿佛置身于她所处的绝望境地，同时也为她的 勇气与坚韧所打动，这种复杂的情感交织让我对女性在困境 中的挣扎有了更为真切的感受。”

七、评选阶段(2025年3月26日- 3月28日)

图书馆组织专业评审老师根据阅读笔记内容要求对读 者提交的阅读笔记进行评审，评选结果将在图书馆一楼、图 书馆网站( https://www.SSZss.com/?site id=25)、 读者服务 群等地方公示，请大家关注信息。

八、奖项设置

1.优秀书评奖：3名，价值200元的礼品+荣誉证书

2.阅读达人奖：5名，价值100元的礼品+荣誉证书

3.参与奖：所有完成阅读任务的同学获得纪念品一份。